• Mrs. Lutz

    Mrs. Katie Lutz

     

    I am new to North Carolina having just moved here in June of 2019.  I am originally from the Midwest as I grew up in Minnesota, graduated with my BA from Concordia University Wisconsin, and earned my MSEd from Grace University in Nebraska.  I have worked abroad teaching English as a Foreign Language as well as in Nebraska as both a high school Spanish teacher and an elementary EL teacher.  I'm now enjoying a new side of education as the Parent Involvement Coordinator at Kernersville Elementary.  
     
    Outside of school, I love spending time with my husband and daughter.  I enjoy volleyball, running, swimming, hiking, watching MN Twins baseball, and traveling.  We feel at home in Kernersville and are so glad we moved here. 

     

    Who are Parent Involvement Coordinators?
    Our PIC works in our school to promote and increase parent/family and community engagement to support student learning, and to identify educational opportunities within the school district and community. 
     
    What do Parent Involvement Coordinators do?  
    • Conduct meetings, workshops, or other activities to increase parent/family and community engagement in education and to increase awareness of district parent/family and community engagement events and opportunities.
    • Foster positive relationships and communication between the community and schools to encourage success of students and parents in the overall education process.
    • Assist and/or coordinating student personal need supports with other student services staff, that may include food, clothing, or housing assistance programs.
    • Maintain and develop multiple communication channels to engage parents which may include, but are not limited to newsletters, emails, text services, social media, and special events.
    • Counsel with students and parents/families to develop strategies/ interventions to promote positive behavior, social interactions, and academic success.
    • Visit student home environments to assist with services that may include, but are not limited to, identifying basic personal needs, food and clothing, developing relationships between parents/families/guardians; providing/arranging interpretation and translation services (as needed) or other services related to improving academic performance and parent/family, and community engagement.
    • Collaborate with district leaders as well as various organizations such as resource officers or social services to develop interventions or strategies to minimize student absences and increase parental involvement in educational activities.
    • Coordinate volunteers to assist with school related events related to increasing student and parental/ guardian involvement.
    • Organize student data either electronically or physically according to district or federal guidelines.
    • Develop awareness regarding specific student needs or barriers to parental engagement based on demographics, culture, community environment, etc.
    • Attend IEP or other student conferences to discuss student progress/ needs, interpret, or establish targeted interventions.
     
    Overview of Title I
    Title I, Part A, of the Elementary and Secondary Education Act (ESEA), is a federally funded program that provides financial assistance to local education agencies (LEAs) and schools.  The purpose of the Title I program is to help at-risk students meet the state's challenging academic content and performance standards.  Schools qualify for Title I funds based on economic need.  The Title I program offers a variety of services for participating schools, which may include: additional teachers and support staff, extra time for instruction, a variety of teaching methods and materials, smaller classes, and additional training for staff.
     
    Title I Charge
    Use research to support a comprehensive, balanced, and solid curriculum correlated to the North Carolina Standard Course of Study.
    Provide enrichment in your program. 
    Engage all learners.
    Make learning fun.
    Make certain that all students are genuinely stretched.
    Accelerate the curriculum.
    Focus on instruction that fosters higher order thinking skills.
    Provide all learners with high quality instruction.
    Convey great respect for the knowledge and culture children bring to your classroom.
    Establish partnerships with parents.
    Hold high expectations for yourself, your knowledge, and your capacity to improve both your performance and the performance of your students.
     

    Soy nueva en Carolina del Norte y acabo de mudarme aquí en junio de 2019. Soy originalmente del Medio Oeste cuando crecí en Minnesota, me gradué con mi licenciatura de la Universidad de Concordia en Wisconsin y obtuve mi MSEd de la Universidad de Grace en Nebraska. He trabajado en el extranjero enseñando inglés como lengua extranjera, así como en Nebraska como maestra de español de secundaria y maestra EL de primaria. Ahora estoy disfrutando de un nuevo lado de la educación como Coordinador de Participación de Padres en Kernersville Elementary.

     

    Fuera de la escuela, me encanta pasar tiempo con mi esposo y mi hija. Disfruto del voleibol, correr, nadar, caminar, mirar el béisbol de los MN Twins y viajar. Nos sentimos como en casa en Kernersville y estamos muy contentos de habernos mudado aquí.

     

    ¿Quiénes son los coordinadores de participación de los padres?

    Nuestro PIC trabaja en nuestra escuela para promover y aumentar la participación de los padres / familia y la comunidad para apoyar el aprendizaje de los estudiantes e identificar oportunidades educativas dentro del distrito escolar y la comunidad.


    ¿Qué hacen los coordinadores de participación de los padres?

    • Llevar a cabo reuniones, talleres u otras actividades para aumentar la participación de los padres / familias y la comunidad en la educación y para aumentar la conciencia de los eventos y oportunidades de participación de los padres / familias y la comunidad del distrito.
    • Fomentar las relaciones positivas y la comunicación entre la comunidad y las escuelas para alentar el éxito de los estudiantes y los padres en el proceso educativo general.
    • Asistir y / o coordinar apoyos de necesidades personales de los estudiantes con otro personal de servicios estudiantiles, que puede incluir alimentos, ropa o programas de asistencia para la vivienda.
    • Mantener y desarrollar múltiples canales de comunicación para involucrar a los padres que pueden incluir, entre otros, boletines, correos electrónicos, servicios de texto, redes sociales y eventos especiales.
    • Asesorar con los estudiantes y los padres / familias para desarrollar estrategias / intervenciones para promover el comportamiento positivo, las interacciones sociales y el éxito académico.
    • Visite los entornos hogareños de los estudiantes para ayudar con los servicios que pueden incluir, entre otros, la identificación de necesidades personales básicas, alimentos y ropa, el desarrollo de relaciones entre padres / familias / tutores; Brindar / coordinar servicios de interpretación y traducción (según sea necesario) u otros servicios relacionados con la mejora del rendimiento académico y de los padres / familia, y la participación de la comunidad.
    • Colaborar con los líderes del distrito, así como con varias organizaciones, como oficiales de recursos o servicios sociales, para desarrollar intervenciones o estrategias para minimizar las ausencias de los estudiantes y aumentar la participación de los padres en las actividades educativas.
    • Coordinar voluntarios para ayudar con eventos relacionados con la escuela relacionados con el aumento de la participación de los estudiantes y los padres / tutores.
    • Organice los datos de los estudiantes de forma electrónica o física de acuerdo con las pautas del distrito o federales.
    • Desarrollar conciencia sobre las necesidades específicas de los estudiantes o las barreras para la participación de los padres en función de la demografía, la cultura, el entorno comunitario, etc.
    • Asista a IEP u otras conferencias de estudiantes para discutir el progreso / necesidades de los estudiantes, interpretar o establecer intervenciones específicas

    Resumen del Título I

    El Título I, Parte A, de la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA), es un programa financiado por el gobierno federal que brinda asistencia financiera a las agencias locales de educación (LEA) y las escuelas. El propósito del programa Título I es ayudar a los estudiantes en riesgo a cumplir con los desafiantes estándares académicos de contenido y desempeño del estado. Las escuelas califican para los fondos del Título I en función de la necesidad económica. El programa Título I ofrece una variedad de servicios para las escuelas participantes, que pueden incluir: maestros adicionales y personal de apoyo, tiempo adicional para la instrucción, una variedad de métodos y materiales de enseñanza, clases más pequeñas y capacitación adicional para el personal.


    Cargo del Título I

    Utilice la investigación para respaldar un plan de estudios integral, equilibrado y sólido relacionado con el Curso de estudio estándar de Carolina del Norte.

    Proporcione enriquecimiento en su programa.

    Involucre a todos los alumnos.

    Hacer que el aprendizaje sea divertido.

    Asegúrese de que todos los estudiantes estén realmente estirados.

    Acelerar el currículum.

    Concéntrese en la instrucción que fomenta las habilidades de pensamiento de orden superior.

    Brinde a todos los alumnos instrucción de alta calidad.

    Transmita un gran respeto por el conocimiento y la cultura que los niños aportan a su salón de clases.

    Establecer alianzas con los padres.

    Mantenga altas expectativas para usted, su conocimiento y su capacidad para mejorar tanto su desempeño como el desempeño de sus estudiantes.